A Assembleia Legislativa de São Paulo aprovou e o governador sancionou a Lei nº 18.058/2024, proibindo a utilização nas escolas paulistas de celulares e outros dispositivos eletrônicos. A justificativa da proposta afirma que o uso constante de dispositivos móveis durante as aulas tem sido associado a uma diminuição significativa na capacidade de concentração e desempenho acadêmico.

A nova lei traz à tona a discussão sobre os males provocados pela excessiva exposição às telas e uso das redes sociais, por crianças e adolescentes. Este fato  vinha recebendo alertas de  especialistas a partir dos resultados de pesquisas realizadas principalmente nos Estados Unidos e Inglaterra, que mostraram dados assustadores. As taxas de depressão, ansiedade, automutilação e suicídio entre crianças e adolescentes aumentaram significativamente com a substituição da “infância baseada no brincar” pela “infância baseada no celular” como revelou o psicólogo Jonathan Haidt no seu livro “A geração ansiosa”. 

Em São Paulo, segundo a Secretaria da Saúde, o total de casos relacionados à ansiedade em pacientes de até 17 anos quintuplicou em oito anos e as ocorrências ligadas à depressão, na mesma faixa etária, aumentaram 151%.

A lei surge dentro deste contexto, como uma tentativa de equacionar o grave problema.

A  adesão dos pais à proibição foi maciça. No entanto, ela não pode significar a transferência de um problema que é da sociedade como um todo, mas principalmente das famílias, para as escolas. A proibição somente nas escolas, sem uma ação coordenada  dos pais no mesmo sentido, não surtirá o efeito desejado. De nada adiantará a criança ser privada do uso do equipamento nas escolas se depois ela compensar em casa “o tempo perdido”. 

A situação não é simples, principalmente depois que esta cultura for consolidada, mas se continuarmos  dando celulares às nossas crianças,  cada vez mais cedo, pouco adiantará proibi-los nas escolas. Já existem especialistas afirmando que não se deve dar um celular para uma criança antes dos 14 anos, nem acesso às redes sociais antes dos 16.

Isto não significa que as escolas não possuem o seu papel. A elas cabe tratar a questão do uso da tecnologia como uma boa ferramenta pedagógica, investindo na formação de seus  professores, estabelecendo ações que estimulem uso responsável destes dispositivos durante as aulas e definindo com clareza seus  limites. Enfim, buscar uma abordagem equilibrada com a participação de toda a comunidade escolar.

 Precisamos ter clareza de que a lei pode ajudar, mas que se não houver uma integração da escola com a família numa ação conjunta que envolva toda a sociedade, o problema só se agravará.

Francisco Carbonari é ex-secretário de educação de Jundiaí (fjcarbonari@gmail.com)