Os alunos do 9º ano do ensino fundamental da escola estadual (EE) Mercedes Paz Bueno apresentam a primeira edição do “Projeto Flash Mob” hoje, às 9h15, no Calçadão da Batista, em frente a Casa Carvalho. Desenvolver o trabalho em equipe por meio de uma rápida coreografia hip-hop que une habilidades interdisciplinares é um dos objetivos da ação.
O projeto visa à realização de performances em lugares públicos interferindo na rotina desses locais, além de divulgar essa interferência nas mídias, especialmente na Internet, para que os alunos possam comentar, curtir e compartilhar o acontecimento.
“Foram dois meses de preparo e domínio para a apresentação do projeto que é interdisciplinar e une arte, inglês e educação física”, explica Leandro Guarnetti, coordenador e professor responsável pelo projeto ao lado dos docentes Alexandre Marcelo Furlan (arte), Regina Soares Del Masso (educação física) e Daniella Moretto (inglês).
Segundo Guarnetti, autonomia, autodisciplina, respeito mútuo, trabalho colaborativo, mobilização, organização, integração da escola com a sociedade, além da construção do conhecimento sobre recursos midiáticos e cultura de massa estão entre as atitudes instigadas nos alunos pelo projeto.
Hip-hop
Também são objetivos da ação desenvolver a expressão corporal pelo ritmo hip-hop, compreender o contexto sociocultural e suas manifestações rítmicas, identificar os diferentes estilos de dança, identificar e relacionar as contribuições da língua inglesa neste tipo de manifestação artística, leitura e compreensão textual com gênero musical hip-hop. As escolhas das músicas foram realizadas pensando no contexto significativo para os alunos. De acordo com o coordenador, “Chasingthesun” –The Wanted, expressa uma manifestação contemporânea da juventude. Já a “Valsa das flores” –Tchaikovsky, remete às artes clássicas, enquanto “Camaro amarelo” – Munhoz e Mariano, é de domínio popular e tem a intenção de representar a cultura de massa. “Já estamos pensando em novas músicas para novas apresentações”, comenta Guarnetti.
