As novas tecnologias revolucionaram o modo de vida nas sociedades deste início de 3º Milênio. O mundo aprofunda a fase do capitalismo informacional (cf. Manuel Castells, "A sociedade em rede"). Destarte, seria impossível conservar a educação exatamente do jeito antigo, com as carteiras, a lousa, o giz, o professor em pé, os alunos sentados enfileirados etc. Com tal emergência informacional, ocorrem diversas transformações culturais e surgem também novos instrumentos de interação e de trabalho (cf. Jürgen Habermas, "Técnica e ciência como ideologia"). A educação a distância (EaD), por meio das tecnologias digitais de informação e comunicação (TDICs), é um desses recentes meios que podem ajudar na administração e democratização dos saberes humanos.

Além da Anhanguera, muitas outras universidades públicas e privadas, no Brasil e mundo afora, estão migrando para a EaD ou para modelos híbridos que revezam o presencial e o on-line. Esse processo já vinha ocorrendo antes da pandemia de Covid-19, mas a expansão do uso profissional e educacional da internet foi ainda mais acelerada pelas experiências digitais da quarentena. Ou seja, não se trata de uma mudança pontual, que interessa apenas a restritos grupos de pessoas, empresas ou governos. A cibercultura é um emergente e globalizado procedimento ético, social, político, tecnológico e econômico que vai marcar profundamente este século XXI e, decerto, ainda mais os séculos vindouros (cf. Pierre Lévy, "A inteligência coletiva").