Reportagem de Marco Felippe e Nelise Luques
Oito em cada dez alunos que concluem o ensino fundamental na rede pública em Franca não sabem matemática. A constatação é de um levantamento da ONG Todos pela Educação, divulgado na última terça-feira e que tem como base os resultados do exame Prova Brasil 2009. O estudo traça cinco metas para a educação. Em uma delas, a terceira, que estabelece o nível de aprendizado dos alunos, é onde Franca apresentou esse desempenho. Segundo a ONG, a porcentagem de alunos do 9º ano da cidade que deveriam saber os conceitos básicos de matemática para a série em que estão matriculados é 25,3%, porém no município apenas 18,2% deles conhecem o conteúdo.
O relatório também traz dados referentes ao ensino de português, mas nesta disciplina a média de alunos que assimilaram o conteúdo é maior. Dos avaliados, 35,7% dominam a língua portuguesa para o último ano do ciclo II. A média ficou acima da meta proposta para 2009, que era 33,2%.
Com idade média de 14 anos, espera-se que um aluno do 9º ano saiba, por exemplo, resolver frações e equações de 1º e 2º grau, dominar geometria e realizar transformações de medidas em perímetro, área e volume (veja quadro nesta página).
“É normal hoje em dia termos alunos inclusive no ensino médio com dificuldade de resolver problemas matemáticos e até para conseguir ler”, disse uma professora da rede estadual que está há 30 anos na área e pediu para não ser identificada. Docente de matemática, ela acredita que a deficiência na disciplina ocorre por uma série de fatores, entre eles o sistema de ensino do governo estadual, a falta de acompanhamento por parte dos pais e o efeito cumulativo com origem nas séries iniciais. “O aluno vem desde a alfabetização sem saber fazer contas e interpretar enunciados.”
Apesar do relatório da ONG mostrar grande defasagem no aprendizado de matemática no 9º ano - oferecido em Franca pela rede estadual -, a assessoria de imprensa da Secretaria de Estado da Educação informou em nota que ultrapassou todos os indicadores estabelecidos pelo MEC (Ministério da Educação). A secretaria não autorizou entrevista com a dirigente regional de ensino de Franca, Ivani Marchesi.
CICLO I
A ONG Todos pela Educação incluiu ainda no relatório o desempenho de crianças do 5º ano (antiga 4ª série) nas duas disciplinas. No resultado encontrado, há uma inversão. Os estudantes se destacam mais em matemática em vez de português (confira quadro).
Uma possível explicação, segundo a coordenadora do curso de pedagogia da Unifran, Zumira Lima, está no fato de que no 5º ano pais e professores se preocupam mais com o ensinamento de matemática. “Se trabalha mais matemática com as crianças nessa fase, o que por um lado é bom, mas o português fica em segundo plano e a capacidade de interpretação fica prejudicada no futuro.”
Para a pedagoga pós-graduada em gestão de educação Andrea Marqueti, diretora de gestão pedagógica da Secretaria Municipal de Educação, o melhor desempenho dos alunos do 5º ano em 2009 em matemática se deve ao forte investimento feito na área, ao foco no trabalho dos professores e ao menor grau de exigência da prova de matemática em comparação com a de português. “Resultados de avaliações internas e da Prova Brasil em 2007 mostraram uma defasagem em matemática. A partir daí, passamos a trabalhar de forma mais intensa a disciplina.”
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